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本文摘要：我省將試點采行招收即招工或招工即招收方式，探尋積極開展招收即招工全日制班或招工即招收工商管理雙制班等形式，工學交錯跨越于在校與在企教學實訓全過程。

我省將試點采行招收即招工或招工即招收方式，探尋積極開展招收即招工全日制班或招工即招收工商管理雙制班等形式，工學交錯跨越于在校與在企教學實訓全過程。省政府辦公廳日前發送省人社廳《關于強化職業培訓提高產業工人隊伍素質十七條措施》（以下全稱《措施》）的通報，明確提出要建構終生職業技能培訓制度體系，深化技工教育改革?！洞胧访鞔_提出前進技工教育體制機制改革。緊密校企合作，技工院校要大力創造條件在企業成立定點進修基地，省級以上重點技工院校要在3家以上企業成立定點進修基地。

反對創意校企雙制、工學一體的產業技能人才培養模式，改革全日制與非全日制技工教育，的組織積極開展企業新型學徒制試點。試點采行招收即招工或招工即招收方式，由企業、學校和學生三方簽訂協議，具體三方權利義務，探尋積極開展招收即招工全日制班或招工即招收工商管理雙制班等形式，工學交錯跨越于在校與在企教學實訓全過程。此外，企業并未依法萃取職工教育經費的，不得享用政府前進企業職工培訓的各項政策資金補助金。企業用作一線職工培訓資金多達職工工資總額2.5%的，遠超過部分呈請在以后納稅年度結轉扣減，作為職工培訓的補貼。

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